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          教學督導組:松晚翠方深

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          • 来源:电影一路向西

          在河大的某些教室裡,不時會有老者與學生共同聆聽課程。他們曾經是書記、院長、教授……而現在,退休後的他們有瞭“教學督導員”這個新身份,在教學督導組裡共同致力於學校的教學督導工作。

          評估監督,自律提高

          河大教學督導組是應教育部要求、為保證學校教學質量於1997年成立的,在河南乃至全國都處於領先地位。“我們教學督導組是學校正式發文件成立的非官方組織,可見校方對教學質量及其穩定是十分重視的。”教學督導組組長卜宏建說。

          每天,督導員們在明倫、金明校區之間為教學監督測評來回奔波。接到聽課通知、按時間到約定地點集合、采取隨機抽樣的方法選定教室和教師、聽課、作好個人評價、與老師面對面交流討論……做完這一系列的活動後,一次真正的教學督導測評才算結束。每一位督導員們每學期至少要聽30個教師講課並對其課程進行評估統計,以十幾個人的精力對全校一千二百多名一線教師和四萬多名學生進行教學督導。

          “學校教學督導工作影響到方方面面,我們去監督別人,那麼我們首先要學會自律與提高。”卜宏建說,教學督導組的老師們深諳此道,嚴格遵守紀律,對於教師上課遲到、課堂未劃清政治與學術界限等問題能做到一視同仁,按照學校規定恰當處理。他們還通過與各兄弟院校的直接交流、主持多項校教學改革項目、參加與教學相關的活動不斷提高自身的工作水平。“教學督導組的老師們都是在各自領域功底深厚、經驗豐富的教學老專傢,如果我們自身水平較低,我們的聽課評價就無人信服。”

          寬嚴相濟,和諧督導

          教學,無疑存在教師與學生兩個主體,督導組則是連接雙方的橋梁。對於教師的評價,督導組以教學穩定性、學生上課的實到率作為評價指標。通常,督導員們聽課後對老師的建議反饋不少於兩次,第一次反饋會在聽課後進行。“別看這麼多老師在你們面前笑容滿面的,背後被我們說哭的大有人在,有的還哭瞭好幾次,”卜宏建說,“但是我們是實事求是地給出忠肯的建議,有時候話雖然不中聽,但是為瞭幫助老師們更好地進步,老師們也是理解的。”

          每學期末,督導組會做出一份聽課總結,相關單位會根據總結中給出的建議具體落實。“這裡邊的很多建議都是根據學生反映的情況提出的。”教學督導組對教師的聽課評價,會影響到教師的教學獎金、考核,甚至有可能影響到所在單位考核以及所在單位參與校教學質量獎等。因此,一些老師往往談“督導組”色變,“我記得有次上課途中來瞭一個督導組的老師,他一進來我們的任課老師的神情都變瞭。”14級馬克思主義學院的方煜琰笑道。

          督導員們在期末考場的巡邏是學生對他們的最直接印象。“考試的時候看見他們來瞭我就安心啦!監考老師有時管不瞭不老實的學生,他們一來,那些學生基本上就沒有小動作瞭。”14級文學院的程海東說。除瞭巡邏考場外,督導員們還積極反饋學生訴求,不遺餘力地讓學生安心。新校區綜合樓的熱水器問題便是通過督導組解決的。“多媒體燈壞瞭,十有九個老師選擇向我們反映;學生們沒水喝瞭,也向我們反映。很多事雖然並不在我們的職能范圍內,但是既然提出來瞭,我們就要幫著去解決。這是與師生和諧相處的方式,與我們所倡導的‘和諧督導’十分符合。”

          松晚翠深,心系河大

          今年夏天,開封遭遇幾年不遇的大雨。大禮堂前雨水泛濫,汽車開至此熄瞭火,學生行至此轉瞭身。督導員們則冒著雨趟過積水全部到崗,無一人遲到。卜宏建老師表示:“學校信任我們,也關心我們的安全,我們也希望可以做得更好。就是下刀子也會去。”樸實的話語中透出老一輩教育工作者的深厚的責任感。

          在被問到督導組平日的文娛活動時,卜宏建說:“我們幾乎沒有文娛活動,除瞭嘮傢常,我們聊的最多的就是工作,而且爭論的非常厲害!”

          督導組魏清源說:“在崗時我是文學院督導組的組長,當時就發現教師的課堂存在很多問題。退休後得知校督導組需要人時欣然往之,希望通過這個途徑能給年輕教師更多的指導。


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